WEBQUEST

          A webquest é uma metodologia de pesquisa orientada da web, onde quase todos os recursos utilizados para a pesquisa são provenientes da própria web. Trata-se de uma atividade didática de aprendizagem, que aproveita a imensa riqueza de informações do mundo virtual para se criar o conhecimento. Essas atividades podem ser desenvolvidas para o ensino fundamental, médio e superior. Geralmente a webquest é elaborada por um professor com questões para serem solucionadas pelos alunos. Ela sempre parte de um tema onde se delinearão as tarefas, que envolve consultar fontes de informação como livros, vídeos e mesmo pessoas a entrevistar, entretanto, são mais comuns sites ou páginas na internet. Essas fontes são, em geral, selecionadas pelo professor.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Professora Ana Lúcia

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NTE_NOVEMBRO DE 2012

LIE_MSANTOS_2012 on Prezi

Para os que pensam que o projeto aluno monitor tinha chegado ao fim, eis uma resposta.

          Devido ao atropelo rotineiro (cadastro em plataformas, simulados ENEM e todo o suporte que foi dado aos nossos professores) fica difícil fazer uma parada para postar o que tem acontecido nos últimos dias quanto ao nosso projeto.

          No mês de agosto, assim como estava previsto, todos os estudos planejados sobre SPAECE foram concretizados. Aproveitamos para agradecer as pessoas que nos apoiaram durante o percurso: Professora Rejane Silva (Regente do Multimeios), que de forma geral nos transmitiu informações sobre o SPAECE; Edileda Leitão, (Coordenadora Escolar) e Carlos André (PCA de Matemática), que nos ajudaram quanto a matemática do SPAECE; além da Professora Claudenia (PCA de Linguagens e Códigos) e Esmeraldina (Coorednadora Escolar) que contribuiram com informações voltadas para o Português no SPAECE.

           O ciclo de palestras foi encerrado, porém, o de estudo apenas começou. Os alunos monitores continuaram com o estudo através de reuniões em pequenos grupos, objetivando encontrar algumas ferramentas que viessem a somar em nossa busca pela qualidade dos nossos indicadores nas avaliações externas.

Após os estudos, em pequenos grupos, foi feita uma socialização que resultou em um plano de trabalho a ser executado. Dentre as ações, destaque para:

• Imagens falam mais do que palavras – Atividade com imagens que visa trabalhar a linguagem não-verbal;

• De olho nas “tirinhas” - Trabalho realizado com o auxílio do thinkquest e blog. Consistia em apresentar tirinhas para discussão e produção de textos;

• Marieta em gráficos – Estudo de situações para reflexão e estudo em gráficos (aplicação de questionários e transformação em gráficos);

• Matemática em toda parte – Registro pelos alunos de imagens onde a matémática (ou suas formas) estão presentes;

• Bingo matemático – Jogo constituído por questões matemáticas onde os resultados formam os números da cartela. O sorteio dos números e premiação ocorrem na forma tradicional de bingo.

          A ideia desse projeto foi planejada e executada pensando-se em minimizar os problemas enfrentados na busca por melhores resultados no Sistema Permanete de Avaliação do Estado do Ceará – SPAECE.

          Com todo esse trabalho e com o estímulo apresentado pelos alunos fica visível que de nada adiantarão as novas ferramentas se quem as utilizam, fazem isso da mesma forma como antigamente.

          Uma melhor avaliação do trabalho feito só será possível quando os resultados do SPAECE 2012 forem oficializados.

Fotos na postagem abaixo

Por Fabiano Araujo!!! 

REGISTROS_PROJETO ALUNO MONITOR

Rumo à Universidade

          Uma ferramenta a mais na busca de uma formação de qualidade.

http://www.seduc.ce.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=5243

          O projeto Preparação: Rumo à Universidade é uma ação do Governo do Estado do Ceará por meio da Secretaria da Educação que visa ampliar as oportunidades de acesso dos jovens matriculados na rede pública estadual e egressos às Universidades Públicas. Com esse objetivo são desenvolvidas ações que buscam ofertar aos estudantes o suporte necessário para o ingresso no ensino superior, com foco no Enem, entre elas a elaboração de material didático impresso e audiovisual, e a criação do portal Rumo à Universidade, que em minha opnião, tende a dar certo por ser uma ferramenta que une o pedagógico com a cara do face (rede social presente na realidade da maioria de nossos alunos).

LIE e a proteção aos tempos pedagógicos da Escola

          É comum nos depararmos com colegas que reclamam da situação em que se encontram nos laboratórios. Esse ambiente que tem por objetivo auxiliar o aluno na construção do conhecimento, muitas vezes é resumido em um "tapa buracos". Professor faltou?, leva para o laboratório. Fiscalizar uma prova, digitar provas é comum mesmo não sendo nossas funções. Ainda bem que essa realidade não se faz presente em nossa escola. 

          Temos que ajudar é claro, mas para que esses momentos não sejam vistos como matança de aulae/ou de tempo, foi pensado em um projeto que traz como tema: LIE E A PROTEÇÃO AOS TEMPOS PEDAGÓGICOS DA ESCOLA. Esse mesmo projeto está bem atuante nas reuniões do PPDT que estão acontecendo nessas duas semanas. Trarei mais informações ao fim do ciclo de reuniões. 

          Abaixo, disponibilizo o que vem a ser o projeto Obs.: Algumas atividades foram modificadas devido a realiadade atual da escola. 

 

Proteção aos tempos pedagógicos da escola from liemsantos

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Reunião NTE - 27 de junho

Reunião NTE 3ª CREDE

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RETA FINAL !?!?!?! ...........

          ... a resposta é Não. Porém, os encaminhamentos finais já foram feitos. Infelizmente, o curso que teve início no dia 05 de maio deste e que estava previsto para terminar em junho, teve que ser prorrogado até o dia 03 de julho, isso devido a rotina da escola e alguns entraves os quais serão discutidos abaixo.

          Analisando todos os trabalhos feitos até o momento e as ações encaminhadas já posso dizer que, infelizmente, não chegamos a nossa meta de 100% de permanência e aprovação no curso. Dentre os 23 cursistas, dois já estão considerados reprovados, devido a ausência nos encontros presenciais (faltandoalém do permitido) e esse número pode aumentar caso haja falta de compromisso na postagem no restante das atividades.

          No curso "Elaboração de projetos", também do eproinfo, aprendi que alterações na estrutura/cronograma de um projeto não significa que o projeto foi mal planejado. O mesmo deve ser flexível tendo em vista alcançar mais facilmente seus objetivos e metas. Nossa turma, além da data de encerramento, sofreu algumas alterações nas datas dos encontros (todas devidamente alteradas no PTA). Coma as alterações as datas e encontros ocorreram da seguinte maneira:

         # 1º encontro (05 de maio) - 7:30 às 11:30;

         # 2º encontro (19 de maio) - 7:30 às 11:30;

         # 3º encontro (07 de junho) - 7:30 às 11:30;

         # 4º encontro (21 de junho) - 18:00 às 22:00;

         # 5º encontro (27 de junho) - 18:00 às 22:00.

          

          Um curso do eproinfo sempre colabora para a formação e um processode ensino mais qualificado. Como destaque do curso, cito: 

          - Maior participação dos professores nos LIEs (como aconteceu em experiências anteriores);

    - Um despertar para a utilização da web 2.0 (ferramentas caracterizadas pela construção do conhecimento pelo aluno);

          - Sensibilização para a importância de se trabalhar com Blogs;

          - Desmistificação quanto ao uso das TIC; e

          - "Quebra" da resistência que, infelizmente, alguns professores ainda apresentam.

       
        OBS.: Destaque também para a forma que os instrumentais do curso foram trabalhados dessa vez. Economiza tempo, espaço e possibilita uma maior organização

          O curso não foi caracterizado apenas por coisas positivas. Muitos entraves surgiram. Dentre eles:

          - A infinidade de atividades propostas aos cursistas. Acredito que as atividades não correspondiam a um curso de 40h;

          - Ausência do NTE nos encontros presenciais;

          - A falta de compromisso por alguns cursistas  (atividades e encontros presenciais);

          - Forma de avaliação. A forma com que os cursistas têm sido avaliados não tem me agradado muito. Primeiro porque só em participar dos encontros eles já garantem média 5,0. Com a autoavaliação podem garantir um 7,0 e já são aprovados já que a média é 6,0. Ou seja, as atividades de grande importância em um curso, chegama ser opcionais. E como garantir que o aprendizado realmente aconteceu? Não podemos nem interferir na autoavaliação.  

          Creio que uma análise na forma de avaliação, no número de atividades  (que ultrapassa ao curso de 100 horas)  e no apoio que o NTE tem dado se faz necessário.

           No mais fico feliz por mais uma vez encerrar um projeto, pois não gosto de deixar as coisas no meio do caminho. Com essa, já são oito formações que os professores de nossa escola receberam. São elas

1ª Turma - (Curso IED/2008) - 10 aprovados de 11;

2ª Turma - (Curso IED/2009) - 07 aprovados de 11;

3ª Turma - (Curso TIC/2009) - 14 aprovados de 20;

4ª Turma - (Curso IED/2010) - 19 aprovados de 19;

5ª Turma - (Curso IED/2010) - 17 aprovados de 17;

6ª Turma - (Curso EP /2011) - 21 aprovados de 22;

7ª Turma - (Curso TIC/2011) - 24 aprovados de 25;

8ª Turma - (Curso IED/2012) - 21 aprovados de 23. (aproximadamente)

Por Fabiano Araujo

MARIETA SANTOS E ENEM 2012

          A segunda semana de junho foi marcada pela preocupação e trabalhos na inscrição dos alunos no ENEM. Apesar da propagação que os meios tecnológicos tiveram, é incrível como existem, ainda, pessoas alheias a esses meios, ao ponto de não saberem realizar a inscrição em um ambiente. 

           Em multirão (LIE, Coordeção Pedagógica e Direção) foi possível chegar a marca de 97,3% dos alunos inscritos. Uma grande marca se olharmos que representa um número de 253 alunos entre 260.

Parabéns a todos os envolvidos!!!

Por Fabiano Araujo